2018年一丹教育研究奖得奖者、美国西北大学统计学系系主任Larry Hedges教授，生于贫困家庭，因获得了全额奖学金得已进入大学学习，这彻底改变了他的人生轨迹。正是因为这样的人生际遇，Larry Hedges教授意识到教育的重要性，为他日后在教育领域的研究埋下伏笔。

如今已跻身全球最有影响力的统计学家之列的Larry Hedges教授，在获得一丹奖之后，与媒体展开了一场对话。他表示，我们仍需要找到能彻底改变教育的东西，这样我们才能真正改变教育。

他同时寄语年轻人：“不要相信那些告诉你你不行的人，去做你真正想做的事情。”

Larry Hedges教授是美国教育统计与评估领域的领军人物。他的研究横跨诸多领域，包括统计学丶社会学丶心理学和教育政策等。在教育研究方面，他的多项研究曾促使相关政策制订者，做出改变。2016年，他由时任美国总统奥巴马提名，成为美国国家教育科学委员会董事会成员。

Larry Hedges教授与媒体对话时表示，他生于一个贫困的家庭，在他之前，家里没有人上过大学，也不认识上过大学的人。

上高中时，一个偶然的机会，他从同学那里借了一本微积分的书，他意外发现自己能解出里面所有的题。在这之后，他又从学校图书馆又借了另外一本关于数学的书。

“就这样，我开始对微积分产生兴趣。进后来我很幸运地获得了加州大学圣迭戈分校给我的奖学金，可以支付我的学费和所有花费，因为这个原因我入读了这所大学。读大学期间，我选的课程大多数与数学有关。”他说。

因为这笔奖学金，Larry Hedges教授成了全家第一个入读大学的人，这也埋下了他关注教育的萌芽。

1976年到1980年，Larry Hedges教授进入斯坦福大学，攻读硕士学位。那时教育相关的研究并不被重视。毕业之后，他赴芝加哥大学任教。

他说，教育改变了他的人生，因此也希望别人能拥有这样的机会。在芝加哥大学期间，他开始尝试将统计学专业和教育联系起来。

学校投入的资源是否影响学生表现？班级人数多少是否影响学习效果？老师好坏影响是否重大？

上述三项看似是常识的问题，是Larry Hedges教授早年研究过的课题，而这些研究成果提供的理论支撑和结论，在之后陆续促使政策制定者在制定教育政策时，做出了改变。

“现在看来这些问题都像是常识，但在当时的美国，那些学者由于从研究中找不到相关性，无法从理论上证实，所以他们就不承认这些是正确的。“Larry Hedges教授说。

证明这些“常识”的过程并不易。他举例称，为了证明小班制教育更有利于儿童教育，且日后这些孩子日后的收入更高。他从上世纪80年代开始，连续跟踪了这些儿童15年，最终得已证实小班制更利于儿童的教育。

对于获得一丹奖之后的研究计划，Larry Hedges教授表示，尽管在过去40年，将整合分析用于教育领域的方法和应用都有了很大的进步，但是仍存在一些基础的问题。

他称，有了一丹奖的资助，他未来将重新编写一本教材，来取代他1985年编写的Statistical Methods for Meta-analysis，以及形成一个教育领域的整合分析的标准。同时，他还将深入研究如何评估科研成果在教育领域的可复制性。

作者 耿荷 发自香港

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